El Congreso insta al Gobierno a incluir en la Secundaria conocimientos tributarios para prevenir el fraude fiscal

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El Congreso insta al Gobierno a incluir en la Secundaria conocimientos tributarios para prevenir el fraude fiscal

La Comisión de Hacienda del Congreso ha aprobado una iniciativa que insta al Gobierno a mejorar los planes de estudios para asegurar que, al final de la Secundaria, los alumnos dispongan de una cultura financiera y tributaria suficiente para "gestionar competentemente este ámbito de sus vidas".

Se trata de una proposición no de ley, que ha contado con el apoyo de PSOE, mientras que IU y Grupo Mixto se han abstenido, y que los 'populares' han promovido para que los niños puedan entender y familiarizarse con conceptos como el de cuenta bancaria, fondo de pensiones, instrumento financiero, préstamos, hipotecas y tener un conocimiento general sobre el funcionamiento del sistema impositivo.

Así, argumentan que, por su contenido cuantitativo, existen sinergias entre la educación financiera y tributaria y las matemáticas, de forma que en la enseñanza de éstas últimas se aborde no sólo la resolución de problemas de carácter puramente matemático y los derivados de las ciencias de la naturaleza, sino también los de carácter financiero y tributario.

"Desde 2007 España está inmersa en una crisis económica que está teniendo graves consecuencias para la población española. De ahí que los poderes públicos tienen la obligación de instrumentar y poner al alcance de los españoles todas las medidas que sean necesarias para evitar que se reproduzca en el futuro una crisis económica que afecte tan virulentamente a la coyuntura económica del país", esgrimen desde el PP.

En este sentido, defiende que una de estas medidas debe estar orientada a educar en el ámbito de las finanzas y los tributos a los estudiantes de Secundaria para fomentarles el hábito del ahorro, informarles sobre sus derechos y obligaciones en el ámbito financiero y tributario y darles las herramientas cuantitativas, conceptuales y jurídicas para que puedan administrar competentemente sus propios recursos.

Es mas, el PP ve "oportuno" señalar que, en España, ya se han pronunciado de forma similar instituciones como el Banco de España y la Comisión Nacional del Mercado de Valores (CNMV), que en mayo de 2008 elaboró un informe en el que se contemplaba un plan para la educación financiera.

Propuesta por la UE

Asimismo, añade que en el terreno de la política educativa de la UE, instituciones como el Parlamento Europeo y la Comisión Europea han realizado propuestas dirigidas a fomentar la educación financiera clave para la vida cotidiana y necesaria para comprender el funcionamiento de la economía y para poder planificar y gestionar la propia vida.

"La educación financiera y tributaria para aquellos niños que estén cursando Secundaria, en definitiva, beneficiaría a las personas, reduciendo los riesgos de exclusión financiera y alentando a los ciudadanos a ahorrar y a invertir sus ahorros de forma eficiente, y también sería positivo para la economía en su conjunto, favoreciendo un comportamiento informado en los mercados", sentencia el PP.

La portavoz de Hacienda del PP, Ana Madrazo, ha asegurado durante su debate que esta iniciativa pretende tener poca carga política y mucha profundidad democrática.

Igualmente, ha advertido de que la legislación educativa española contempla ya una educación cívico tributaria que trata de inculcar en los niños y jóvenes la importancia de la contribución de los ciudadanos al sostenimiento de los servicios públicos a través de los impuestos, pero esta iniciativa lo que propone es "una nueva regulación que vaya mas allá de lo que hasta ahora se ha contemplado en los planes de estudio, de forma que adquieran una cultura tributaria y financiera básica".

Asimismo, ha recordado que en el anteproyecto de la LOMCE se propone que en Secundaria el emprendimiento y la educación cívica y constitucional se trabajen de forma transversal en todas las materias.

Por ello, ha destacado que la reforma educativa supone una "gran oportunidad" para introducir estos conceptos a través de los decretos de desarrollo de los contenidos de las asignaturas correspondientes a la futura organización de las distintas etapas educativas.


 

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